40 % de los estudiantes con resultados insatisfactorios

Lunes 26 de mayo de 2008 | 16:32
/ Lanacion.cl
Simce: 40% de estudiantes tiene resultados insatisfactorios
Cuatro de diez escolares se encuentran en el segmento catalogado de “inicial” en la escala de tres niveles de esta prueba. Ministra admitió que hay problemas no resueltos en cuanto a calidad y equidad.

Un 40 por ciento de los escolares de cuarto y octavo básico que rindieron el Simce 2007 obtuvieron resultados insatisfactorios, de acuerdo a la información entregada hoy por la ministra de Educación, Mónica Jiménez.

“Nuestro sistema escolar es capaz de enseñar satisfactoriamente a un 60 por ciento de la matrícula en cada área evaluada, porcentaje que alcanza los niveles de logro intermedio y avanzado; y lo hace en forma insatisfactoria y parcial con el 40 por ciento restante (nivel de logro inicial). Este es el problema no resuelto de la calidad", dijo la secretaria de Estado.

En comparación a versiones anteriores (2006 para 4º Básico y el 2004 para 8º Básico), los resultados demuestran una estabilización, tanto al analizar los puntajes por grupos socio-económicos o por característica del establecimiento (particular, subvencionado o municipal).

Sin embargo, en un dato que es preocupante en cuanto a la equidad, “el 40 por ciento que no alcanza los niveles adecuados de aprendizaje, se concentra en los grupos socio-económicos Bajo y Medio Bajo”, indicó la ministra.

A nivel de dependencia, la ministra señaló que “los establecimientos municipales obtienen puntajes promedio significativamente más altos que los colegios privados subvencionados en el grupo socioeconómico bajo; los que, a su vez, obtienen resultados más altos en el resto de los grupos socioeconómicos".

Para hacer frente a estas diferencias, la ministra destacó iniciativas como la Subvención Escolar Preferencial, el Fondo Municipal de Gestión y el programa de Fortalecimiento de Educación Pública.

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Malazo le fue otra vez a un lote importante de colegios, de acuerdo con los resultados del Simce 2007 difundidos ayer por la ministra de Educación, Mónica Jiménez.
El test, que se aplicó a fines del año pasado a los cuartos y octavos básicos de todo el país, arrojó que un 40% de los escolares alcanza el nivel inicial, con una pobre comprensión de los ítemes revisados en clases. El restante 60 % se sitúa entre un logro intermedio y avanzado, lo que la secre de Estado atribuyó "a los problemas no resueltos en calidad y, especialmente en equidad".

EN LA WEB

Entre los resultados, disponibles en www.mineduc.cl, destaca que los establecimientos municipales obtienen puntajes promedio significativamente más altos que los colegios privados subvencionados en el grupo socioeconómico bajo; los que, a su vez, obtienen resultados más altos en el resto de los grupos socioeconómicos que distingue la prueba.
En géneros son las mujeres quienes obtienen mejores resultados en lenguaje, tanto en cuarto como octavo básico; mientras que los peques en cuarto tienen resultados de aprendizaje que son semejantes para matemáticas y ciencias.
Sin embargo, el acercamiento se transforma en mansa diferencia en octavo básico, donde las mujeres se ven superadas por sus compañeros en todas las áreas, menos en lenguaje.
Los colegios que descollaron son el Liceo Carmela Carvajal, el Colegio Francisco Ramírez, de San Ramón; La Girouette, de Las Condes, y Colegio Madrigal de La Reina.

Expertos lamentaron resultados 2007

Expertos lamentaron resultados de la prueba Simce 2007

José Joaquín Brunner y Erica Himmel apuntaron a la falta de un gasto idoneo por parte del Estado y a la necesidad de profesores mejor preparados. Tras los resultados de la prueba del Sistema de Medición de Calidad de la Enseñanza (Simce) 2007 dados a conocer este lunes que revela que el 40 por ciento de los niños no alcanzó los logros esperados, el experto y ex ministro de Educación José Joaquín Brunner explicó que uno de los factores que dan cuenta de los resultados, son los pocos recursos que el Estado invierte en la Educación, sobretodo en los más necesitados. "Básicamente, no hemos avanzado en cambiar uno de los componentes que permitiría mejorar de una manera más decisiva en el mediano plazo los resultados que tienen que ver con el financiamiento de nuestros alumnos", expresó Brunner. Para el experto, si el "Estado sigue gastando 35 mil pesos en jornada completa por un alumno de enseñanza primaria que viene de un hogar vulnerable", familias de mayores recursos invertirán hasta "seis veces más" en sus hijos "que lo que gasta el país en el 90 por ciento de sus jóvenes", lo que explica la brecha entre colegios municipales y particulares pagados. Brunner agregó que existen otros factores como la falta de especialización de los profesores en las aulas, idea que fue compatida por la decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Erica Himmel, que llamó a una "formación más particular" de los docentes. "Actualmente, un profesor de Educación General Básica se forma en cuatro años en ocho o diez disciplinas y tiene que formarse para desempeñarse como docente de primero a octavo básico", manifestó la especialista. Excelencia académica La excelencia académica también fue un tema de análisis, ya que quedó demostrado con los resultados del Simce 2007 que a mejor nivel de excelencia docente, mejores son los resultados de los alumnos. Sin embargo, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, no concuerda con esa idea, tanto así, que emplazó al Gobierno "no seguir con este discurso de responsabilizar a los maestros". "Creo que con eso estamos echándole la culpa al empedrado, derivando esto hacía donde no corresponde y no queriendo hacerse responsable de que aquí hay una política profesional que tiene que ser modificada por parte del Ministerio de Educación", fustigó. (Cooperativa.cl) .